La sesión la comenzamos diciendo a modo de lluvia de ideas palabras relacionadas con:  INDÍGENA, NATIVO Y CIUDADANO

Menos la palabra Ciudadano, el resto no eran muy conocidas para ellas o al menos su definición no se acercaba mucho a la correcta. Indagamos sobre que significaban realmente.

Después abrimos un debate sobre las culturas. Los y las participantes pensaban que alguna cultura era incultura o si eran salvajes porque asociaban muchas culturas a machistas y retrogradas, sin hacer critica alguna a nuestra propia cultura y a nuestras propias costumbres.

Analizamos por qué teníamos esos miedos y tendíamos a alejarnos de aquellas personas de origen «extranjero». Aunque, ¿por que no analizamos en que nos fijamos para saber si son extranjeros o no?

Vimos distintas situaciones donde respondemos de una manera u otra con unas personas y con otras y reflexionamos el porque de esas reacciones. La respuesta era, la educación que nos han dado y lo que nos dicen que pasa ( medios de comunicación, conocidos/as, gente con la que te rodeas y su propia idea hacia culturas distintas)

Leímos el cuento » caperucita contada por el lobo» y nos pusimos en la piel del Lobo. ¿Que pasa si una persona te cuenta su versión y no escuchamos a la otra parte? Si la versión es «mala» nos alejaremos de la otra persona.

Nuestras chavalas y chavales representaron el cuento: Albatros. Donde volvieron a juzgar y a ver la historia e interpretarla desde el mundo Europeísta en el que viven y interpretando situaciones de desigualdad, denigrantes hacia el papel de la mujer.

Después de la representación, leímos la verdadera historia y lo que significaba cada paso que realizaban y ellos y las mismas vieron que no se puede ver todo siempre desde tu punto de vista y que hay que intentar analizar otras culturas para no hacer suposiciones falsas.

La propuesta que han querido hacer para enseñar a las personas los perjuicios que tenemos realizando el teatro bien preparado en la calle y luego abrir ellos y ellas mismas un debate donde la gente participe y de su punto de vista, todo ello grabado para luego exponerlo en Madrid.

Sesio hau Etxebarriko neskekin egin dugu. Sarrikon izan da, han ezagutu, izenak ikasi, jolastu, margotu … Naturari, kontsumo, birziklatzeari buruzko kartelak baita egin ditugu. Amaitzeko  Madrilen egingo dugun topaketari buruz hitz egin dugu. Badakizu, ez gastatu alferrik, birtziklatu eta berrerabili!! NATURAREKIN BAT!

Gure gazteek gai hau beti daukate buruan, batez ere Irailean ikastola / ikastetxe eta unibertsitatera bueltatzeko orduan. Sesio honetan hezkuntzari buruz, politiko, eta ikasleei buruz hitz egin eta eztabaidatu dugu. Gero epaiketa bat egin, bakoitzak paper bat eduki du; epaile, lekuko, familia, ikasle, irakasle …

Propuestas; Hacer carteles con los derechos de los estudiantes, y pegarlos por Portugalete.

DERECHOS DEL ALUMNO
SISTEMA NACIONAL DE
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

La Ley General de Educación establece que la educación es un derecho de todas las personas, correspondiendo preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
En especial, la ley consagra los siguientes derechos:

Derecho a la información y participación
Los miembros de la comunidad educativa, entre los cuales se encuentran los estudiantes, tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.
Los estudiantes tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento.
De igual modo, los estudiantes tienen derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.

Derecho a la no discriminación
Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
Los estudiantes tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento.
Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrán discriminar arbitrariamente en el trato que deben dar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.

Derecho de asociación
La Ley General de Educación señala que los estudiantes tienen el derecho a asociarse entre ellos.

Protección del embarazo y la maternidad
El embarazo y la maternidad en ningún caso constituyen impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo éstos otorgar facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.

Derecho a la continuación de estudios
Según la Ley General de Educación, durante la vigencia del respectivo año académico, no se podrá cancelar la matrícula, ni suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contraídas por los padres o del rendimiento de los estudiantes.

Derecho a las certificaciones académicas
La Ley General de Educación establece que el no pago de los compromisos contraídos por el alumno, o por el padre o apoderado, no podrá servir de fundamento para la aplicación de ningún tipo de sanción a los alumnos durante el año escolar (o académico) y nunca podrá servir de fundamento para la retención de su documentación académica, sin perjuicio del ejercicio de otros derechos por parte del sostenedor o de la institución educacional, en particular, los referidos al cobro de arancel o matrícula, o ambos, que el padre o apoderado hubiere comprometido.

Derecho al respeto de las condiciones objetivas contenidas en la publicidad
De acuerdo con la Ley de Protección de los Derechos de los Consumidores, las condiciones objetivas anunciadas por las instituciones de educación superior, a través de publicidad directa o a través de medios de comunicación masivos, se transforman en parte del contrato.
Las condiciones objetivas se refieren a la idoneidad del servicio para los fines que se pretende satisfacer, sus características relevantes, los precios o tarifas de ese servicio (matrículas y aranceles, en este caso), entre otros aspectos.
Por lo tanto, ante cualquier promesa o anuncio de una institución educacional, los consumidores pueden exigir su cumplimiento mediante reclamaciones al Servicio Nacional del Consumidor (SERNAC).

Además, la institución no está autorizada para modificar arbitraria y unilateralmente las condiciones del servicio educacional contratado.

Derecho a retracto

Los alumnos que postulen a primer año a una institución de educación superior deben tener en cuenta que la ley de Protección a los Derechos del Consumidor contempla la posibilidad de dejar sin efecto los contratos de prestación de servicios educacionales que se hayan suscrito con una universidad, instituto profesional o centro de formación técnica, siempre que ello se realice dentro de los 10 días siguientes a la primera publicación de los resultados de las postulaciones a las universidades del Consejo de Rectores, lo que normalmente ocurre entre diciembre y enero de cada año.

Para hacer efectivo este derecho se requiere estar matriculado como alumno de primer año de alguna carrera profesional o técnica y acreditar, ante la institución con que se haya firmado el contrato, que estás matriculado en otra institución de educación superior.

Es importante tener claro que las letras, cheques o pagarés que se hayan firmado para documentar el arancel anual no pueden ser negociados, endosados, dados en garantía o entregados en comisión de cobranza hasta que venza el plazo para ejercer el derecho a retracto, puesto que las instituciones de educación superior deben retener tales documentos ante la eventualidad de que cualquier matriculado ejerza su derecho a retracto y exija la restitución de la documentación entregada.

Sin perjuicio de ello, la universidad, instituto profesional o centro de formación técnica a que se renuncia tiene derecho a retener del arancel pagado por concepto de matrícula hasta el 1% del valor del arancel anual de la carrera o programa, para los efectos de cubrir los gastos de administración en que haya incurrido.

Derecho a reclamo

Los estudiantes pueden reclamar ante el Servicio Nacional del Consumidor (SERNAC) ante la falta de cumplimiento de las obligaciones que contractualmente ha asumido la institución de educación superior en la que se encuentran estudiando.

Ese organismo es competente para conocer, mediar, y eventualmente iniciar acciones judiciales tendientes a sancionar tales incumplimientos. No obstante, las reclamaciones que se formulen ante el SERNAC, no pueden referirse a aspectos relativos a la calidad del servicio prestado, dado que la ley ha excluido expresamente dicha materia del ámbito de protección de la ley de Protección de los Derechos del Consumidor.

En el evento que el conflicto diga relación con una universidad, instituto profesional o centro de formación técnica en licenciamiento, los reclamos pueden ser dirigidos al Consejo Nacional de Educación, mientras que en el caso de los centros de formación técnica en supervisión e institutos profesionales sometidos a procesos de examinación, éstos debe ser dirigidos al Ministerio de Educación.
¿QUIERES SABER MÁS?
http://www.euskadi.net/bopv2/datos/2008/12/0806986a.pdf

Mediante la sesión de exclusión social hemos aprendido las diferencias que hay entre diferencia y desigualdad.

Hemos visto que las personas utilizamos las diferencias que hay entre personas para hacer desigualdades. Desigualdad de sexo, de raza, de cultura…que además se utilizan para discriminaciones salariales.

Nuestros chavales y chavalas han echo representaciones sobre desigualdades que hay en la sociedad; Explotación salarial, diferencia y discriminación por vestir diferente, canciones que utilizamos que lo que hacen es perpetuar las diferencias de sexo y perdurar en el tiempo los estereotipos sexistas…

También nos hemos puesto en la piel de diferentes personas y hemos vivido sus sentimientos poniéndose en la piel de Ludópatas, prostitutas, personas enganchadas a la droga, indigentes, famosas, deportistas, ricas…durante 5 minutos.

Las propuestas que han salido son las siguientes:

-Juegos interculturales

– Cine al aire libre: proyectar una película sobre exclusión social

-Hacer una película o un corto sobre discriminación…

¡ANIMO!

Diskriminazio gabeko mundu baten alde!

Emplegua…

Ez da gure gazteak buruan daukaten gaia oraindik…nahiz eta gizartearentzat interesgarria eta beharrezkoa izan.

Han analizado lo que son las etts, lo que es el pequeño comercio, el daño que crea las grandes superficies al pequeño comercio y la diferencia que hay entre políticos que se preocupan por crear empleo estable y de calidad y los que no.

Nuestros y nuestras participantes han analizado diferentes formas de hacer empleo, las dificultades que hay hoy en día para tener un empleo estable…y lo han echo refrescándose en el verano de Portugalete.

Las propuestas han sido hacer una encuesta a los comercios sobre la situación del empleo en Portugalete.

¡Animo!

BENETAN  NESKA ETA MUTILEN ARTEKO BERDINTASUNA LORTU DUGU?

Las dinámicas estaban preparadas para que los participantes descubriesen ellos mismos cuales son las diferencias que hay entre un hombre y una mujer. Pensar y descubrir si esas diferencias son por naturaleza o si son etiquetas que la sociedad a impuesto. Para ello, teníamos que explicarle a un marciano como es un chico y una chica.

Con la dinámica hemos visto que en los países del norte el machismo que hay es más disimulado. Que hay mucho pero que la sociedad lo tolera y es más difícil verlo o es más fácil mirar a otro lado sin que se note. Se han criticado otros países por machistas y porque hay unas diferencias alucinantes, pero también en Europa han visto que lo que pasa que es una violencia menos visibilizada y normalizada.

NUESTRAS PROPUESTAS HAN SIDO:

 hacer una manifestación por Portugalete DENUNCIANDO las diferencias entre hombres y mujeres y la sociedad machista en la que estamos.

Hacer una entrevista a personas de Portugalete para ver la opinión que tiene la gente del pueblo respecto a este tema

Nos hemos despedido con ganas de hacer muchas cosas.

Gaur egon gara 15 pertsona osasuna lantzen, Gazte Gelan Txampiñoian hasi gara jolasten gure izenak jakiteko, esaldiak lantzen eta esaten egia ala gezurra diren. Bikain joan da lehenengo saioa elkar ezagutu gara eta oso ondo pasatu dugu, amaitzeko proposatu ditugu ideia batzuk osasunari buruz hurrengo saioa hasi baino lehen egiteko:

• San Rokera joatea agurekin jolasak edo dantzak egiteko.
• korrika egin kanillatik .
• Bolondrez moduan hospitalera joatea.
• Hitzaldiak egin osasunari buruz.
• Horriak bandutu sexu eta drogei buruz.